Integration von COVID-bezogenen Themen in die Pädagogik

Es ist eine herausfordernde Zeit für Hochschulen in den Vereinigten Staaten, insbesondere angesichts der Tatsache, dass sich der Unterricht für viele Hochschulen auf Fernunterricht verlagert hat. Nach der Pandemie stellen Fakultäten und Studenten vieler Hochschulen fest, dass sich ihr Klassenzimmer mit ihren Laptops - oder in einigen Fällen mit Smartphones - überall dort befindet, wo sie sich befinden. Es ist unvermeidlich geworden, dass die Bedrohungen durch das Coronavirus oder andere prominente persistierende Stressfaktoren in die Diskussion und den Vortrag des Unterrichts integriert werden. Die Schüler leben und atmen die Stressfaktoren und Ängste, die täglich mit dem Virus einhergehen, ebenso wie die Ausbilder, die sie aufklären.

Ich fand es äußerst hilfreich, viele dieser Probleme direkt im Klassenzimmer anzugehen und sie in die Pädagogik für meine Kurse zu integrieren. Zum Beispiel haben wir uns in Abnormal Psychology mit den Auswirkungen auseinandergesetzt, wie die psychische Gesundheit der Amerikaner durch die anhaltende Bedrohung durch das Virus beeinflusst wird, zusätzlich zu den Stressfaktoren, die viele im Zusammenhang mit den bevorstehenden Präsidentschaftswahlen erfahren. Die Art und Weise, wie soziale Medien bei den Benutzern Angst auslösen können, war in diesem Semester ein konsequentes Thema, und wie man sich mit den Folgen der Störungen unserer regulären Routinen aufgrund sozialer Distanzierung auseinandersetzt. Ich habe festgestellt, dass die Integration des aktuellen kulturellen Moments in die Unterrichtsdiskussionen den Schülern Katharsis bietet, da sie die Ängste und Ängste des anderen bezeugen und sich gegenseitig unterstützen können.

Als wir diese Woche während unserer Live-Sitzung über Stimmungsstörungen diskutierten, führte ich die Klasse in die sehr zeitnahe Forschung ab diesem Sommer ein, in der ein Anstieg der gemeldeten Raten von Angstzuständen und Depressionen bei Farbigen (POC) festgestellt wurde. Dies war ein Ausgangspunkt, um zu untersuchen, wie sich anhaltende rassistische Ungerechtigkeiten auf Farbgemeinschaften auswirken und möglicherweise die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden dieser gefährdeten Gruppen beeinträchtigen. Das Erkennen der Rolle, die Intersektionalität beim Einsetzen der Pathologie spielt, hat es den Schülern ermöglicht, tiefer darüber nachzudenken, wie Identität mit unserer Psychologie interagiert und welche Zusammenhänge zwischen systemischer Unterdrückung und Psychopathologie bestehen.

Allgemeiner gesagt, deutet die Wissenschaft darauf hin, dass Symptome von Angstzuständen und Depressionen mehr als haben verdreifacht Seit der Pandemie ist dies ein weiterer Ausgangspunkt für die Klasse, um zu untersuchen, wie sich Stressfaktoren und unsere täglichen Umwelteinflüsse auf unsere geistige Gesundheit und unser Wohlbefinden auswirken. Anstatt die Theorien und diagnostischen Kriterien, die Teil der Vorlesung für diese Einheit waren, wegzunehmen, war die Integration solcher Moment-zu-Moment-Statistiken dessen, was wir bisher über den psychologischen Fall dieser Pandemie wissen, eine großartige Möglichkeit, dies zu erreichen Material schwingt für die Klasse mit.

In diesen unsicheren Zeiten haben viele von uns Schwierigkeiten, von Moment zu Moment funktionsfähig und relativ geerdet zu bleiben. Anstatt sich vor dieser „neuen Normalität“ zu scheuen, ist es eine sinnvolle und resonante Möglichkeit, wichtige Informationen zu vermitteln, direkt darauf einzugehen, wie es jedem von uns in dieser beispiellosen Zeit geht, und Verbindungen zwischen dem, was viele von uns in ihrem eigenen Leben erleben, und dem Unterrichtsmaterial zu finden zu Studenten. Es ist auch eine Erinnerung daran, dass das Ziel der Hochschulbildung nicht ausschließlich darin besteht, Informationen an unsere Studenten weiterzugeben, sondern vielmehr darin, kritische Denkfähigkeiten zu fördern und ihnen zu helfen, rundere und staatsbürgerlichere Beiträge für die größere Gesellschaft zu leisten. Dies beinhaltet, ihnen einen sicheren Raum zu bieten, um ihre Frustrationen und Ängste abzulassen und ihnen zu helfen, bessere Techniken zum Umgang mit Stress und negativen Emotionen zu erkennen und zu kultivieren. Insbesondere Psychologiekurse sind für solche Lektionen reif, da wir in Echtzeit sehen, wie unser Selbstbewusstsein und unsere Beziehungen zu anderen durch die beispiellosen Umstände des gegenwärtigen Augenblicks herausgefordert werden.

Während sich ein Großteil des Dialogs über die Herausforderungen des Unterrichts während der Pandemie auf Sicherheitsbedenken, Budgetkürzungen und die Bereitschaft sowohl für die Fakultät als auch für die Studenten konzentriert hat, sollte auch eine wichtige pädagogische Herausforderung angegangen werden - nämlich wie man den Studenten hilft, diese herausfordernde Zeit zu meistern und Machen Sie sich ein Bild davon, was in diesem Moment in unserer Kultur vor sich geht. Das akademische Umfeld innerhalb der Hochschulbildung ist für eine solche Erleichterung besonders förderlich, da unsere Studenten Erwachsene sind, die besser in der Lage sind, Verbindungen zwischen dem aktuellen kulturellen Moment und Theorie und Wissenschaft herzustellen, die für ihre Kursarbeit von wesentlicher Bedeutung sind.

Als meine Schüler diese Woche ihre Frustrationen auslösten - von Ängsten hinsichtlich des Ergebnisses der bevorstehenden Wahlen bis hin zur anhaltenden Trauer über den Tod von Angehörigen dieses gefürchteten Virus bis hin zu den regelmäßigen Stressfaktoren, die mit dem College-Studium einhergehen -, stellte ich fest, dass unsere Klasse dies getan hatte Werden Sie eine Einladung für sie, zu teilen, was sie gerade fühlten, dachten und aushielten. Anstatt uns für den Vortrag, den ich für die Einheit geplant hatte, aus der Bahn zu bringen, stellte ich fest, dass ihre Stimmen und Erfahrungen sehr effektiv in eine tiefere Untersuchung von Stimmungsstörungen und Psychopathologie integriert werden konnten.

Es tut nie weh, den Puls zu nehmen, wie sich die Schüler fühlen, wenn sie sich für Fernunterricht anmelden - in meinem Fall diente es als wirksamer Katalysator, um ihnen Inhalte für den Kurs auf sinnvolle und resonante Weise zu präsentieren. Und vielleicht konnten einige Studenten am Ende der Vorlesung in ihr Privatleben zurückkehren und sich ein wenig weniger verblüfft und mit unserer College-Community verbunden fühlen - sogar von ihren abgelegenen Orten aus.

Copyright Azadeh Aalai 2020.